—海宁市实验初中德育模式初探 海宁市实验初中 傅彩云在今年5月10日召开的全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上，中共中央总书记胡锦涛强调，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，是中央从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安出发作出的一项重大决策。会议再一次强调了德育工作是学校一切工作的生命线，高度重视学校德育工作是稳步推进教育改革和发展的重要保证。但一些学校德育工作还存在着重智育轻德育，重知识轻能力，重课堂教学轻社会实践的“三重三轻”现象。我校较早地认识到了加强和改进学校德育工作的重要性和紧迫性，并从优化德育环境,拓展德育平台，量化德育评估等方面采取扎实措施，构建德育的新模式，改进薄弱环节，努力开创我校德育工作新局面。一、优化德育环境,加强校园文化建设校园文化建设是学校德育环境的重要组成部分，对人的影响是潜移默化的，桃李不言，下自成蹊。行为科学家罗杰·巴克认为：环境对于激发和形成人在环境中的行为方式有很大影响，同时任何一个组织的活动都是在一定的文化环境中进行的，学校充满诗意和美感的文化环境，犹如空气之于人，水之于鱼，使学生耳濡目染，在其深层心理结构中，把校园传统内化为自己的价值体系，并以此调节，支配自己的言行。1、绿化美化环境，创设整洁文明的校园环境 我们学校依山傍水，有着得天独厚的地理优势，校园内古刹耸立，修建于清代的崇福寺静卧于校园内，为学校增添了一道独特的人文景观。此外，我们还精心规划校园的绿化美化工作，使校园环境达到整洁和谐、优美舒适，校园内树木掩映花草浓郁；池塘内游鱼嬉戏，小荷露尖；公园内行知亭追寻一代伟人踪迹，假山上英语角展露当今学生风采。我们把"绿色学校"、"花园式学校"作为学校的定位，让学校成为学生求知的花园、生活的家园和成长的乐园。我们要求学生做到不乱扔纸屑杂物，养成见垃圾废物就捡的良好习惯，并开展文明整洁教室、文明整洁办公室和星级文明寝室的评比，除值日岗外，专设卫生监督岗，使学校卫生面貌焕然一新。同时组建学校护绿小队，为校园绿化服务，增强学生的爱校意识和环保意识，使整个校园由里到外都充满生机。2、充分利用校园隐性资源，加强校园精神文化建设著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：要让学校的每一面墙都说话。学校的每道墙壁、每座建筑、每块绿地、每片山水，包括花鸟虫鱼都可以成为会“说话”的老师，让学校的每一份资源充分发挥教育功能，不断提升校园的文化底蕴，使学生随时随地受到感染与熏陶：（1）确立学校的办学目标、校训、校风、学风和教风，在学校显眼的地方张贴；修改了校歌，设计了校徽、校旗和校标。（2）开辟艺术长廊，利用走廊展出历届学生的优秀作品、名人名言，利用围墙让学生创作壁画，利用食堂布置师生艺术作品展。（3）利用我校独一无二的古寺，布置了具有我校特色的校史陈列室、国防教育陈列室和陶行知生平介绍室；挖掘校内古迹，建造了唐代诗人顾况"读书台"石碑。（4）重视班级文化建设，开展"爱我校园，美我家园"班级布置评比。在班级内专设"我为团旗添光辉"栏目，各班统一布置今日课程、今日值日、布告栏，在班级门口设班级窗口——"我们的老师"（内有班主任姓名、学历、职称、寄语、任课老师的姓名），各班结合班级实际对班内其它地方进行布置，受到外校老师的好评，也成为学校一道亮丽的风景线。（5）充分发挥校广播台、宣传栏和升旗台的作用。学校广播台、宣传栏既是展示学校教育教学活动的一面镜子，又是激励学生奋发向上的一个阵地。我们把每次学校开展的教育教学活动拍成照片，制成展板在宣传栏中展示，同时宣传栏还专设了"光荣榜"和"好人好事"栏，发挥榜样的示范作用，使校园内先进事迹、好人好事不断涌现。规范升旗仪式，在校每周一的升旗仪式上有升旗队升旗、铜管乐队奏乐、合唱队领唱国歌，使学生受到良好的爱国主义熏陶。3、强化校园治安环境，加强法制教育我校现在所处之地原来周边治安环境差，社会声誉不好，学校针对这个问题，采取一系列措施，加强校园治安环境的建设。（1）建立门卫保安制度，对住校生实行全封闭管理。（2）加强警校、庭校和社校共建，定期召开座谈会，学校还开展模拟法庭活动，并组队代表海宁市参加嘉兴市模拟法庭表演赛，得到大家的好评。（3）学校与每位责任老师、班主任和食堂、寝室管理员签订安全责任书。（4）建立值日、值周制度，明确职责。夜间实行行政领导值夜制度，加强对学校的管理。二、拓展德育平台，构建德育活动课的新模式1、在德育活动课的构建中形成清晰的实验工作思路我们在实验全过程中，根据整体构建理论，明确提出要确定解决两个重点、难点问题，构建形成我校德育工作四条工作线的工作思路。两个重点难点问题：（1）构建德育活动类课程新模式；（2）提高德育实效性，认真解决学生基础差、后进面广的问题。四条德育工作线：（1）管理育人工作线。建立干部立体工作网络，中层以上干部联系年级、深入班级，对德育管理进行研究和具体指导，加强制度管理建设，形成管理育人工作线。（2）教书育人工作线。我们紧紧抓住班主任这支骨干教师队伍，发挥他们的作用；要求各任课教师在课堂教学中进行学科渗透，配合班主任，在日常行为规范养成教育中，突出学习规范的养成指导，形成教书育人工作线。（3）活动育人工作线。研究构建全新的德育活动课模式，根据各年级学生的不同特点，精心设计多种教育活动，形成活动育人工作线。（4）社会育人工作线。认真办好“家长学校”，坚持家访制度，向家长传授科学的教育方法。同时设立“家长接待日”、“家长开放日”，成立“家长委员会”，主动接受家长的监督，加强社会宣传力度，提高学校的教育教学质量。主动加强与市关工委、街道、社区等单位的联系，努力形成学校教育、家庭教育、社会教育合力，形成社会育人机制。2、在研究实践中科学构建德育内容体系从德育的各类指导性文件中，我们可以清晰地看到，在德育的内容体系构建上有如下要求：初一年级注重进行中小学衔接、规范养成、舆论建设和班集体的形成教育，奠定以集体主义为核心的道德品质基础；初二年级注重进行爱国主义教育、健康心理品质教育、青春期教育、共青团知识教育，形成判断是非和抵制不良影响的能力；初三年级注重进行社会主义教育、理想教育、职业指导教育，树立建设有中国特色社会主义的共同理想。　　　　　　　　根据以上要求，我校确定了各年级德育内容的主题：初一："迈好中学第一步，争做规范达标生"；初二："迈好青春第一步，谱写青春的序曲"；初三："迈好理想第一步，誓为母校添光彩"3、创造生动、活泼、新颖的德育活动课形式根据初中学生生理、心理特点，我校创造使用了以下多种生动活泼的、新颖喜人的德育活动课形式：（1）社会实践形式。马克思主义者认为，只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准。为此我们组织学生走出学校、走进社区、走进社会开展社会调查，通过社会调查构建自我教育的目标、内容、形式和方法。我校的传统活动初二年级开展的"红色长廊巡礼"活动就是全体初二师生走出校门参观德育基地：范围由小到大、地点由近到远。从海宁市内的皮革城、盐官潮、尖山围垦区等名文化和名企业，到嘉兴范围的科技馆、空军机场、南湖纪念馆、秦山核电站，到如今的上海科技馆，一次次浩浩荡荡地出发，不仅增强了学生的组织性、纪律性和动手实践能力，而且使学生感受到了祖国日新月异的变化，这一系列的社会实践活动，已成了我校德育工作的一大特色。（2）艺术活动形式。充分利用各种节日、纪念日，设立不同层次的展示学生特长的舞台，如校园文化艺术节以前的每两年举行一次到现在的每年举行一次，已成功举办了八届校园文化艺术节，并增加了科技节和环保节。每次活动节目丰富、形式多样，如才艺表演、演讲赛、主持人大赛、现场书画赛等等，让学生智慧的心灵、独特的创造才能、艺术天赋等体现在多种形式的艺术活动中，让他们充分体验成功的喜悦，从中获得激励。（3）信息交流形式。指导学生运用信息交流、时事研讨、手抄报展示、广播或电视专集等形式开展德育活动课。（4）多种竞赛形式。根据初中学生的生理心理特点，不断举办知识竞赛、时事竞赛、素质特长竞赛、学习竞赛、主题班会竞赛等形式的主题教育活动。例如：我校进行的十项全能综合知识竞赛，在竞赛活动设计中，一改过去只是面对少数优秀学生的做法，真正实现了"面向全体、共同体验成功"的目标。（5）辩论对话形式。根据学生生活实际和他们所关注或需要引导的热点问题，开展讨论、对话、辩论等形式的德育活动课和主题班会。（6）生活模拟形式。通过举办模拟法庭、情景教育、干部竞选等生活模拟形式，构建真实、生动、感人的德育活动课形式。（7）网络教育形式。建立德育网站，促进学生德育活动的开展；建立班级网页，培养学生的集体意识、竞争意识；建立个人网页，展示个人才华和兴趣爱好，培养和树立学生的自信心；开发BBS功能，发挥学生的主体能动作用；开设校长信箱，利用E-mail作学生的思想工作；开设绿色网吧，让学生健康上网。（8）心理健康教育形式。每年级每学期开设青春期或心理健康教育课；设立"春雨信箱"，发挥学校心理健康咨询室——春雨咨询室的作用，有专人辅导，对每次辅导的老师进行挂牌咨询，加强对学生心理健康引导，促进学生形成完善的人格，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。4、转变教师观念，形成正确的学生观现代学校教育中，教师的观念直接关系到我们教育教学的成败，邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培育德、智、体全面发展有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”一切革新的行动，前提在于教师观念、思维的超越。不断的转变教育观念，又不断创造全新的教育方式和方法，正是在这"转变"和"创造"之中，我校广大教师真正地树立起了正确的学生观。首先，学生是发展的人。我们要求教师用积极乐观的眼光和态度来坚信学生都是可以造就的，学生都是发展的，要用发展的眼光去看待学生，要依据学生身心发展规律来开展教育活动其次，学生是独特的人。他们活生生地以自己的个性生活于我们的面前，这种个性差异充实了我们社会生活的丰富多采，差异的合理发展正是社会的需求。研究运用“你真棒”的激励教育行为来调整学生心理问题的方法，取得了很好的效果。再次，学生是教育活动的主体。科学的德育内容体系构建和全新的德育活动课模式的构建，使他们积极地参与到各种活动中来。如广播操比赛，有人关心服装，有人关心精神面貌，有人关心动作准确、阵容整齐；十项全能竞赛则充分调动了学生的积极性，从不同角度积极填补班级空白；在全校的五项红旗竞赛等各类检查中，全是发挥学生干部的主体作用；还有校广播台和电视台，全部由学生自己选题、编辑和播出。5、开展课题研究，德育教育课题化向科研要质量，以科研促发展，是我们学校的办学理念之一，德育也不例外，我们试图以科研为载体，提升学校的德育工作水平，巩固教育成果。我校的《初中特殊家庭学生的心理问题与教育》作为浙江省教育科学规划课题，于2001年1月立项，经过三年的努力已完成了研究任务，取得了预期的研究成果，于2003年7月结题。现正准备对网络德育进行立项研究。并积极鼓励教师撰写德育论文，有多位教师的德育论文在嘉兴市和海宁市获一、二等奖。三、量化德育评估，加大激励机制1、对班级的考核我校通过开展 “文明优胜班级”、“文明示范班级”等争创活动，充分发挥师生特长和个性，以小集体带动大集体，从而有效提高了学校的文化内涵和文明程度。文明优胜班级：评比内容包括五项红旗及学校统一开展的各类竞赛（包括黑板报比赛、文艺会演、广播操比赛、运动会入场式比赛、教室布置比赛、眼保健操比赛、运动会团体总分、期中考、教科研测试、文明寝室评比等），而校园广播通讯稿则按各班的投搞率和播出率计分，对于各班学生所获得的市级以上奖项及校园内外的好人好事或评上班级文明整洁室也给予适当奖励，相应加分。而对班中出现的吵架、破坏公物、滋生是非、打架等行为则给予班级相应地扣分处理。文明优胜班级每月评比一次，月初公布，授牌。评比时累计评比内容中的得分（不一定为百分制），住校生班级和通校生班级分开评比，文明优胜班占年级1/3左右。文明示范班：如连续三次被评为"文明优胜班"，授于"文明示范班"称号。如有一个月未被评为"文明优胜班"，则取消"文明示范班"称号，并又重新回到"文明优胜班"的评比起点。2、对学生的考核合格中学生：操行等第及格以上；初二、初三语、数、英、自不及格不超过二门，初一语、数、英不及格不超过一门（两门其它学科不及格作一门主科不及格计算）；体育成绩及格以上。行为规范达标生：按“中学生日常行为规范”得分在丙级以上者，或按“基础性发展素质”中道德品质一栏中等级在C级以上者。评特殊贡献奖：对校级学生干部、学校升旗手、铜管乐队、值日岗工作负责、校广播员及在市级以上各类竞赛获奖者以及在班级某项工作表现突出者。评显著进步奖：学习成绩、学习态度提高幅度大和品德表现显著提高者。设成长记录册：包括我和我的家庭简介（我的姓名、出生年月、性别、家庭住址、父母亲、我的座右铭）；各个学年我的成长经历（我的校级职务、我的班级职务、我的兴趣爱好、我的缺点、我最崇拜的人、我最讨厌的人、我最要好朋友、我最向往的地方、我最得意的时候、我最不开心的时候、我最想实现的愿望、我最讨厌干的事情、我发表的作品、我的荣誉、我的学习期望值）；大家对我的评价（家长眼中的我、老师对我的评价、同学对我的评价、七年级阶段我还存在的不足）。学生的成长记录册能全面反映每个学生的在各个年级阶段的综合表现，体现新课程的评价理念，调动学生学习的积极性和主动性。3、对班主任的考核德育工作者，尤其班主任是德育的中坚力量，班主任德育素质的水平直接影响了德育任务的完成和德育目标的实现。因此加强班主任队伍建设，提高班主任的德育素质就一直是我校德育工作的重点。班主任的工作是辛劳的，提高待遇不仅是对他们工作的肯定，更是对他们工作的尊重。我校引进优胜劣汰的竞争机制优化班主任的队伍。依据班主任工作的实绩和个人意愿，慎重决定班主任的人选，把一大批责任心强、业务能力好、具有上进心、热心于班主任工作的中青年教师推上班主任的工作岗位，大胆启用他们，根据班级评比的情况对班主任工作进行量化考核。每月一小结，期末考核。把学校的评优、职务晋升、福利待遇等在同等条件下向广大班主任老师特别是优秀班主任倾斜，让广大教师愿意做班主任，乐于做班主任，甘于做好班主任，使班主任的队伍不断得以优化。“百行以德为首”，学校德育是保证一个学校办学纯洁性的关键所在。我校的德育工作在校行政、党支部的重视下，在全校师生的共同参与下，取得了不少的成绩，现在已是嘉兴市、海宁市行为规范达标学校，浙江省城镇示范初中，嘉兴市文明单位，海宁市首批德育示范学校，我校的德育工作多次在嘉兴市、海宁市范围内交流，现正准备争创海宁市德育特色学校，相信只要我们持之以恒，德育路上必然会春色常驻。 　　

　　 (作者：傅彩云)